Неделя психологии в образовательных организациях в период с 22 апреля 2024 г. по 26 апреля 2024 г.

Уважаемые родители (законные представители) воспитанников, обучающихся и педагогические работники!

Министерство образования и науки Республики Коми в соответствии с письмом Департамента Государственной политики в сфере защиты прав детей Министерства просвещения Российской Федерации от 15.04.2024 № 07-1681 информирует о проведении традиционной весенней Недели психологии в образовательных организациях (далее - Неделя психологии) в период с 22 апреля 2024 г. по 26 апреля2024 г.

Неделя психологии проводится во исполнение Плана основных мероприятий, организуемых в рамках Десятилетия детства (п. 113), на период до 2027 г., утвержденного Распоряжением Правительства Российской Федерации от 23.01.2021 № 122-р, Указа Президента России от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» во всех образовательных организациях России два раза в год.

Целью проведения весенней Недели психологии является развитие ценностно-смысловой сферы личности и профессионального самоопределения обучающихся, развитие стрессоустойчивости, совершенствование навыков саморегуляции, а также развитие коммуникативной компетентности.

С целью повышения эффективности проведения мероприятий Федеральным координационным центром по обеспечению психологической службы в системе образования Российской Федерации федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный психолого-педагогический университет» для образовательных организаций разработаны Методические рекомендации (приложение 1, на 256 л.).

Методические рекомендации предназначены для проведения Недели психологии в дошкольных образовательных организациях, общеобразовательных организациях и организациях профессионального образования.

Традиционно наше учреждение организовывает ряд мероприятий, посвященных весенней Неделе психологии. ДОУ принимает активное участие в тематической неделе и обеспечивает максимальное участие обучающихся, родителей (законных представителей), педагогических работников в мероприятиях Недели психологии, используя практику совместных мероприятий среди участников образовательных отношений.

 При организации мероприятий Недели психологии мы не только используем методические рекомендации от Федерального координационного центра по обеспечению психологической службы в системе образования Российской Федерации федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный психолого-педагогический университет» для образовательных организаций, но и пользуемся собственными наработками, практиками, разработками и методическими материалами.

Приложение:

1.) Методические рекомендации - в эл. виде.

• Источник публикации - информационное письмо от 24.04.2024 г. от МБУ "Центр психолого-педагогического и информационно-методического сопровождения" г. Сыктывкара (в соответствие с письмом Министерства просвещения Российской Федерации от 15 апреля 2024 года №07-1681 и письмом Министерства образования и науки Республики Коми №02-12/00-83). Исполнитель: Сямтомова Светлана Ильгизовна, начальник отдела ТПМПК МБУ «ЦПП и ИМС» г. Сыктывкара.

***

АДАПТАЦИЯ К ДОУ

Организации, оказывающие раннюю помощь семьям, воспитывающим детей раннего возраста (маршрутизатор для родителей)». Подробнее

* * *

Библиотека книг по детской психологии:

• Л. Петрановская. Если с ребенком трудно.
• Л. Петрановская. Тайная опора: привязанность в жизни ребенка.
• М. С. Кутовая, Сказки от слёз.Бережем нервы родителей (Авторские сказки помогут родителям избежать детских слез, капризов и скандалов, ведь так важно объяснить маленькому человеку, почему одно можно, а другое нельзя. Познавая мир, ребенку не всегда удается сразу проникнуть в логику взрослого мира, и болезненность столкновения с непонятными требованиями часто порождает детский протест. «Сказки от слез» учат малыша жить в мире взрослых и в мире со взрослыми, обосновывая нравственные ценности, закладывая представления о добре и зле.)

• Ю.Б. Гиппенрейтер "Общаться с ребёнком. Как?"
• Е. Сосорева. 20 сложных ситуаций с детьми от 2 до 7 лет.Проверенные алгоритмы для родителей: как вести себя, чтобы  не навредить, а помочь.
• Т. Л. Чернова. Советы детского психолога. Подсказки родителям: накзания и поощрения, избавляемся от истерик, любимое слово "нет" 
• Прудиус Е.К. Сказкатерапия в помощь родителям. Там водятся волшебники.

* * *

Буклеты и статьи на разные темы

( Колесникова О.Н. Информацинное оснащение ДОУ. Детство- пресс, Санкт - Петербург, 2011 г.)

•  10 способов мотивировать ребенка
• Формирование психологической готовности к школе
• Дети и компьютер
• Едим всей семьёй
• Если ребенок боится врачей
• Как воспитать ответственность
• Как правильно отказать ребенку
• Чему учат родители
• Я не умею
• Мой большой и добрый папа
• Как научить ребенка реагировать на обзывалки
• Что должно настораживать родителей в ребенке от 3 до 6 лет

 Для подготовишек:

Напутствия первокласснику

Адаптация к школе

Первый раз в первый класс

От игры к учёбе. Кризис 7 лет

Принципы реализации системы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в МАДОУ «Д/с № 97»:

         В основе психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса заложены следующие принципы:

- принцип системности – существование алгоритма работы и использование возможностей всех основных направлений деятельности педагога-психолога, учителей-логопедов, воспитателей, других специалистов МДОУ;

- принцип ценности  и уникальности личности, приоритета личностного развития. Этот принцип предусматривает ориентацию содержания на интеллектуальное, эмоциональное, духовно-нравственное, физическое и психическое развитие и саморазвитие каждого ребенка с учетом индивидуальных возможностей и способностей;

- принцип целесообразности  и причинной обусловленности – любое психолого-педагогическое воздействие должно быть осознанным и подчинено поставленной цели, т.е. педагог должен осознавать, почему и для чего он это делает – причину и цель воздействия;

- принцип своевременности – любое психолого-педагогическое воздействие должно быть проведено вовремя и в наиболее благоприятных для его высокой эффективности условиях;

- принцип активности ребенка в образовательном процессе;

- принцип практической направленности;

- принцип эмоционально-ценностной ориентации образовательно-воспитательного процесса;

- принцип охраны и укрепления психического и физического здоровья ребенка базируется на необходимости формирования у детей привычек к чистоте, аккуратности, соблюдению режима дня, эффективного и бесконфликтного взаимодействия, получения психологической помощи в сложной жизненной ситуации.

Целью психолого-педагогического сопровождения является содействие созданию социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности обучающихся, и обеспечивающей условия дляполучения качественного образования детьми, в том числе  с ограниченными возможностями здоровья, охраны здоровья и развития личности обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и других участников образовательного процесса.

Задачи психологического сопровождения образовательного процесса:

- содействие реализации требований федерального государственного образовательного стандарта к организации образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста, в том числе  имеющими ограниченные возможности здоровья;

- анализ социальной ситуации развития в МАДОУ, выявление основных проблем и определение причин их возникновения, путей и средств их разрешения, содействие педагогическому коллективу в гармонизации социально-психологического климата в детском саду;

- мониторинг психолого-педагогического статуса ребенка ; содействие индивидуализации образовательного маршрута;

- содействие педагогическим работникам, родителям (законным представителям) в воспитании обучающихся, а также формировании у них принципов взаимопомощи, толерантности, милосердия, ответственности и уверенности в себе, способности к активному социальному взаимодействию без ущемления прав и свобод другой личности;

- распространение и внедрение в практику педагогов достижений в области отечественной и зарубежной педагогики и психологии;

- взаимодействие с городской психолого-медико-педагогической комиссией,образовательными учреждениями, учреждениями и организациями здравоохранения и социальной защиты населения.

Основные направления работы по обеспечению психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса:

1. Профилактическое направление.

Профилактика– предупреждение возникновения явлений дезадаптации обучающихся,  разработка конкретных рекомендаций педагогическим работникам, родителям (законным представителям) по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития с учетом возрастных и индивидуальных особенностей.

2. Диагностическое направление.

Оценка индивидуального развития детей организуется в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

3. Консультативное направление.

Помощь в решении тех проблем, с которыми обращаются участники образовательных отношений.

4. Развивающее направление.

Формирование у воспитанников потребности в новом знании, возможности его приобретения и реализации в деятельности и общении.

5. Коррекционное направление.

6. Просветительско-образовательное направление.

Развитие педагогической культуры участников образовательного процесса.

Объектом психолого-педагогического сопровождения выступает образовательный процесс.

Субъектом сопровождения  являются: обучающиеся, педагоги, другие сотрудники детского сада, родители обучающихся (законные представители).

 Работа по обеспечению психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса проводится:

·        с обучающимися;

·        с педагогами;

·        с другими сотрудниками;

·        с родителями (законными представителями).

В реализации модели психолого-педагогического сопровождения задействованы:
- администрация МДОУ,

- педагог - психолог,

- воспитатели,

- специалисты: музыкальный руководитель

Ожидаемые результаты:

·         Активное включение в образовательный процесс всех его участников.

·         Создание условий для получения  качественного образования детьми, в том числе  с ограниченными возможностями здоровья.

·         Повышение психолого-педагогической компетенции педагогов и родителей обучающихся.

·         Своевременное выявление затруднений участников образовательного процесса при реализации образовательной программы дошкольного образования.

Телефоны помощи

Уважаемые родители (законные представители) воспитанников и все жители Республики Коми!

Если есть угроза жизни и здоровью Вашему или близких, окружающих людей, если настигли сильные переживания, тревога, чувство беспомощности и т.д., обратитесь к специалистам. Консультативная помощь оказывается бесплатно.

Дополнительно:

Дополнительная информация представлена на официальном сайте Республиканского центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи Государственное учреждение Республики Коми раздел "Новости" от 18 апреля 2024 года, документ "Телефоны помощи"

• Источник материала - официальный сайт Республиканский центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи Государственное учреждение Республики Коми