Педагог - психолог

Уважаемые родители. 

Индивидуальные консультации  педагога - психолога нашего ДОУ: 

понедельник 16.00 - 19.00

 

(предварительно записаться на консультацию можно в кабинете психолога или по телефону: 89041001635 Стырова Елена Владимировна)

* * *

ПРОГРАММА ПО АДАПТАЦИИ К ДОУ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА  

 

полезные книги:

* * *

Буклеты на разные темы

( Колесникова О.Н. Информацинное оснащение ДОУ. Детство- пресс, Санкт - Петербург, 2011 г.)

 

 

Принципы реализации системы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в МАДОУ «Д/с № 97»:

         В основе психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса заложены следующие принципы:

- принцип системности – существование алгоритма работы и использование возможностей всех основных направлений деятельности педагога-психолога, учителей-логопедов, воспитателей, других специалистов МДОУ;

- принцип ценности  и уникальности личности, приоритета личностного развития. Этот принцип предусматривает ориентацию содержания на интеллектуальное, эмоциональное, духовно-нравственное, физическое и психическое развитие и саморазвитие каждого ребенка с учетом индивидуальных возможностей и способностей;

- принцип целесообразности  и причинной обусловленности – любое психолого-педагогическое воздействие должно быть осознанным и подчинено поставленной цели, т.е. педагог должен осознавать, почему и для чего он это делает – причину и цель воздействия;

- принцип своевременности – любое психолого-педагогическое воздействие должно быть проведено вовремя и в наиболее благоприятных для его высокой эффективности условиях;

- принцип активности ребенка в образовательном процессе;

принцип практической направленности;

- принцип эмоционально-ценностной ориентации образовательно-воспитательного процесса;

принцип охраны и укрепления психического и физического здоровья ребенка базируется на необходимости формирования у детей привычек к чистоте, аккуратности, соблюдению режима дня, эффективного и бесконфликтного взаимодействия, получения психологической помощи в сложной жизненной ситуации.

Целью психолого-педагогического сопровождения является содействие созданию социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности обучающихся, и обеспечивающей условия дляполучения качественного образования детьми, в том числе  с ограниченными возможностями здоровья, охраны здоровья и развития личности обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и других участников образовательного процесса.

Задачи психологического сопровождения образовательного процесса:

- содействие реализации требований федерального государственного образовательного стандарта к организации образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста, в том числе  имеющими ограниченные возможности здоровья;

- анализ социальной ситуации развития в МАДОУ, выявление основных проблем и определение причин их возникновения, путей и средств их разрешения, содействие педагогическому коллективу в гармонизации социально-психологического климата в детском саду;

- мониторинг психолого-педагогического статуса ребенка ; содействие индивидуализации образовательного маршрута;

- содействие педагогическим работникам, родителям (законным представителям) в воспитании обучающихся, а также формировании у них принципов взаимопомощи, толерантности, милосердия, ответственности и уверенности в себе, способности к активному социальному взаимодействию без ущемления прав и свобод другой личности;

- распространение и внедрение в практику педагогов достижений в области отечественной и зарубежной педагогики и психологии;

- взаимодействие с городской психолого-медико-педагогической комиссией,образовательными учреждениями, учреждениями и организациями здравоохранения и социальной защиты населения.

 

Основные направления работы по обеспечению психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса:

1. Профилактическое направление.

Профилактика– предупреждение возникновения явлений дезадаптации обучающихся,  разработка конкретных рекомендаций педагогическим работникам, родителям (законным представителям) по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития с учетом возрастных и индивидуальных особенностей.

2. Диагностическое направление.

Оценка индивидуального развития детей организуется в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

3. Консультативное направление.

Помощь в решении тех проблем, с которыми обращаются участники образовательных отношений.

4. Развивающее направление.

Формирование у воспитанников потребности в новом знании, возможности его приобретения и реализации в деятельности и общении.

5. Коррекционное направление.

6. Просветительско-образовательное направление.

Развитие педагогической культуры участников образовательного процесса.

Объектом психолого-педагогического сопровождения выступает образовательный процесс.

Субъектом сопровождения  являются: обучающиеся, педагоги, другие сотрудники детского сада, родители обучающихся (законные представители).

 

 Работа по обеспечению психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса проводится:

·        с обучающимися;

·        с педагогами;

·        с другими сотрудниками;

·        с родителями (законными представителями).

В реализации модели психолого-педагогического сопровождения задействованы:
- администрация МДОУ,

- педагог - психолог,

- воспитатели,

- специалисты: музыкальный руководитель

Ожидаемые результаты:

·         Активное включение в образовательный процесс всех его участников.

·         Создание условий для получения  качественного образования детьми, в том числе  с ограниченными возможностями здоровья.

·         Повышение психолого-педагогической компетенции педагогов и родителей обучающихся.

·         Своевременное выявление затруднений участников образовательного процесса при реализации образовательной программы дошкольного образования.

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

При УДО АМО ГО «Сыктывкар» создана Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия:

Адрес: Петрозаводская , 6. ДОУ № 1. т. 222 - 344

Приказ Управление дошкольного образования администрации муниципального образования городского округа «Сыктывкар» № 106 а от 13 февраля 2015 года «Об утверждении Порядка работы Территориальной психолого-медико-педагогической комиссии г.Сыктывкара» (скачать, DOC, 13 Кб)

 Порядок работы Территориальной  психолого-медико-педагогической комиссии г. Сыктывкара (скачать, DOC, 47 Кб)

 Документы для предоставления в Территориальную  психолого-медико-педагогическую комиссию г. Сыктывкара:

Оригиналы:

      1) паспорт, удостоверяющий личность родителя (законного представителя), или документы, подтверждающие полномочия по представлению интересов ребенка;

      2)  заявление о проведении обследования ребенка в ТПМПК; (скачать, DOC, 20 Кб)

      3) согласие на обработку персональных данных; (скачать, DOC, 16 Кб)

      4) свидетельство о рождении ребенка;

      5) направление медицинской организации, дошкольной образовательной организации, или организации, осуществляющей социальное обслуживание, другой организации (при наличии); (скачать, DOC, 12 Кб)

      6) подробная выписка из истории развития ребенка с обязательными заключениями врачей (узких специалистов: педиатра, невролога, офтальмолога, ортопеда, психиатра, оториноларинголога (лора), наблюдающих ребенка в медицинской организации по месту жительства и отражающие соматическое состояние ребенка; (скачать, DOC, 15 Кб)

      7) медицинская амбулаторная карта ребенка из детской поликлиники по месту жительства;

      8) психолого-педагогическая характеристика на воспитанника, выданная дошкольной образовательной организацией (для детей, посещающих ДОО); (скачать, DOC, 16 Кб)

      9) заключение психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк) или специалиста (специалистов), осуществляющего психолого-медико-педагогическое сопровождение воспитанников в дошкольной образовательной организации (для воспитанников дошкольной образовательных организаций) (при наличии);

      10) рисунки и другие результаты самостоятельной продуктивной деятельности ребенка.

Копии:

       11) свидетельство о рождении ребенка;

       12)  справка бюро МСЭ об установлении ребенку инвалидности;

       13) индивидуальная программа реабилитации ребенка-инвалида (ИПР), выданная бюро МСЭ.